Pedagogia 2.mailako ikasleak, 2010-2011 ikasturtea

Maiatzak 11erako egin beharreko bideoa

BATZORDEAK

Eskolaren antolamenduari buruz, hitz egingo dizuegu gaur. Ikas komunitatean, partaidetza sustatzen denez 3 batzorde ezberdin daude: gurasoena, ikasleena eta irakasleena.  Beraz, bertan ikasle batzordea, guraso batzordea eta irakasle batzordea egongo dira. Hiru batzorde hauek ametsa egiten dute normalean. Gaiak sailkatzen dituzte eskolaren beharren arabera eta lan eremuak sortzen dituzte batzorde bakoitzean.

Ikas komunitatea bilakatzeko baldintzetako bat, denon partaidetza ziurtatuko duen antolaketa izatea da eta Eskola honetan hauxe izango litzateke antolamendua:

Batzorde kudeatzailea eskolako koordinatzaileak, zuzendaritzak, guraso elkarteak eta aholkularitzak osatzen du. Hauek, 3 hilean behin elkartzen da, eta hauxe da honen funtzioa: ikas komunitatea proiektuari dagozkion gai orokorrak aztertu, helburu nagusien koherentzia ziurtatu, batzar orokorrak antolatu eta ebaluazio orokorrak egiten ditu.

            Batzorde mixtoak, pertsona hauek osatzen dute: 2 koordinatzaile, ( irakasle , eta guraso) 4 irakasle, 4 senide, ikasle ordezkariak eta udaletxeko teknikaria. Batzorde honen egitekoa hauxe da: ikasturteko helburuak zehaztea, lan proposamenak egitea, ekintzak antolatzea, prosezuak dinamizatzea, ebaluazioak egin eta baliabideak kudeatzea. Batzorde hau gehienez hilean behin biltzen da.

            Azpibatzordeak, elkarbizitzan sor daitezkeen arazoak lantzen ditu. ( komunikazio osasuntsua – arauen adosketa, eta ondorio hezitzaileen adosketa,  emozioak, tertuliak, elkarbizitza plana, jangelako arauez enkargatzen dira eta baita eskolako jardueren antolaketez ere (extra eskolarrak).

             Ikasle ordezkariak, 15 egunean behin biltzen dira. Ametsa egiten dute, ikasle batzarrak dinamizatzen dituzte eta zuzendari bileran, batzorde mixtoan, eta metodologi batzordean parte hartzen dute.

            Guraso ordezkarien betebeharra zera da: familien integrazioa, Kezkak foro batean biltzen ditu, famili- eskola trasmisioa ziurtatzen du, matrikuletarako kanpainak egiten dituzte…hauek hilean behin biltzen dira. 

Ametsa

Duela urte batzuk, eskolak bakarrik oinarritzen ziren ikasleei ikasgaiak ematera eta irakaslea izate zen erabaki guztiak hartzen zituen pertsona. Baina gaur egun, eskoletan gero eta gehiago hartzen dira kontutan ikasleak, eta beraien iritziak eta proposamenak kontutan hartzen hasten ari dira.

Hori nabarmenki ikusten da Ikas Komunitate honetan, non, ikastola osoko ikasleak, paper batean idazten dituzte hainbat proposamen eskola hobetzeko edo beraien onurako.Idatzi eta gero, Proposamen guztiak bateratzen dituzte, eta gehien gustatu zaien edo gehien errepikatzen den ametsa, hurrungo ikas urtean betetzen saiatzen dira.

Aurreko ikas urtean, adibidez, futboleko porterietan sareak jartzearen ametsa atera zen, eta aurten, betetzen saiatzen ari dira, eta umeak gogo handiz hartzen dute amets hau, beraiek bilatzen dituzte materialak, irakasleei informatzen die guztiaz...

Ametsaren ideia oso interesgarria iruditu zaigu, zeren horrela umeak kontutan hartzen dira eskolaren hobekuntzarako. Eta gainera, honekin umeak beraien kabuz mugitzen eta materialak bilatzen ikasten dute, inoren laguntzarik gabe, autonomia lortuz.

ONDORIO HEZITZAILEAK

Arauak oso garrantzitsuak dira eskoletan, bizikidetza positiboa eta egokia izateko .  Hemen ikus dezakegu arauen garrantzia.

http://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc&feature=related

Baina eskoletan arauak betetzen ez badira ondorio hezitzaile batzuk ipintzen dira, arauekin zerikusia duten ondorioak ipintzen dira beti ere.

Ikas komunitate eskola honetan, funtzionamendu egokirako hainbat arau jartzen dituzte. Bitxia da, ikasleak direlako arauak jartzen dituztenak. Hauexe da funtzionamendua: hasteko ikasleek jartzen dituzte arauak eta ez badira betetzen ondorio hezitzaile batzuk jartzen dituzte arazu bakoitzarekiko. Beste alde batetik, gurasoek ere arauak jar ditzakete, eta ondoren, arau guztiak batzar gorenean erabakitzen dira, eta jartzen dira .

 Hau da ikastetxe hauetan,  Diziplina demokratikoaren beharra eta zentzua lantzen da. gelako arauak adostasunez ipintzen dira,  eta ondorio hezitzaileen beharra indartzen da. Honez gain, iraakasleen kohesioa eta koherentzia eta gurasoen inplikazioa  bultzatzen da. Horrela eskolako bizikidetza egokirako arauak adostuz. Ikas komunitateetan ikasleek partaidetza aktiboa dute. Ikasleek arauak egitean betetzeko kompromisoa hartzen dute, beraiek parte hartzen dutenez, arauak onartzen dituzte eta errazagoa beraiek betetzeko.  

Arauak hainbat blokeetan banatu ditzazkegu: errespetuzko jokaeraren arauak, ingurunearen zainketaren arauak, lanerako jarretaren arauak, eta Osasuna eta higienearen arauak

Joko tutorizatuak

Joko tutorizatu hauek, ikas komunitateetan ematen dira eta joko desberdinak lantzen dituzte; dantza egin, abestu, zapi zuriko jokoan ere ibiltzen dira…. Ikastetxeko ikasleak dira partaide eta bi multzotan banatzen dira: gorriak eta berdeak.

Hortaz gain, irakasleek ez dute ezertan parte hartzen, adin handiko ikasleak artzen dute beraien papera eta ikasle txikien arduradunak dira.  Adin handiko ikasleak, gelaz  gela joaten dira eskuan berdea edo gorria duten ikasleak jasoz.

Azkenik esango genukeen, joko hauetan ikusia ahal izan daitekeela, helduagoak diren ikasleen parte- hartzea txikiekin, hau da, irakasle moduan jokatzen dute eta beraien errespontsabilitatea da txikiez arduratzea.

Adostokia

Haurrek, elkarren arteko gatazkak haien artean konpontzen ikasi beharko lukete, eta horretarako ikasleei gatazkak nola konpondu erakutsi behar zaie. Ikasleei hausnarketak egiten eta ondorioak ateratzen lagundu beharko genieke. Horretarako, honako txokoak egiten dira:

      

Beraz, adostasun txokoa zertarako? Bi pertsonen arteko gatazkari konponbidea emateko. Ikasleak bakarrik egongo lirateke txoko honetan. Eta banaka hitz egingo dute. Bi aulki bata bestearen parean ezarri eta lehenik eta behin batek ahoa erabiliko du eta besteak belarria. Eta ondoren alderantziz. Beraien sentimenduak kanporatuko dituzte, gatazka zegoen bitartean nola sentitzen ziren adieraziko diote batak besteari. Zergatia azalduko dute eta azkenik irtenbidea bilatzen hasiko dira adostasun batera iritsi arte.

Irakasleak ezingo dute parte hartu ariketa honetan (salbuespenak salbuespen), autonomia lantzen baita. Eta haurrek beren arazoak bere kabuz konpontzen ikasi behar dute.

Gizarte honetan bizitzeko, hau ezinbestekoa da. Autonomia lantzea ikaragarri garrantzitsua da, arazoei irtenbideak bilatzea bezala. Gainera, besteen iritziak errespetatzea eta arretaz entzutea ere ezinbestekoa da gero zurea errespetatua izateko.

Gaur egun asko gustatzen zaigu besteok gure kezkak eta arazoak arretaz aditzea, maitatuak sentitzen garelako, besteei zure arazoak jakinaraztean zutaz kezkatzen direla jakitea eta hauetan interesa dutela atsegin dugu. Berax, arazoak izan ezkero irenbidea bilatzen sahiatu behar gara. Bestearekin adostasun batera iritsi eta ondorioak atera.

Tertulia Literarioak

Ikas-komunitateetan tertuliek garrantzia handia dute. Hauen bidez, irakurketa bultzatzen da eta talde zentzua lantzen da. Irakurketak taldean lantzen dira.

Lehenik eta behin testuak irakurri eta ondoren komunean jartzen dira. Testuak irakurtzen dituzten bitartean arrigarria, deigarria, interesgarria,... iruditu zaiena azpimarratzen dute ondoren taldean beren sentimenduak adierazteko.

Guztiok dute zer esana eta guztiok dute zer entzuna. Errespetua eta autoestimua bultzatzen da tertulia saioetan. Partaidetza bultzatzen da haurren ikuspuntuak eta sentimenduak adierazteko garaian. Bakoitzak adierazi behar du testuaren eta bere bizitzaren erlazioa.

Sentimenduak eta bizipenak gogoratzeko eta kanporatzeko aukera ezin hobea da. Entzuna sentitzea ere oso baliagarria da, eta besteak entzuten ikasteko ere aukera paregabea.

Honako web orrialdea interesgarria da:
http://anabast.wordpress.com/2010/04/16/tertulia-literarioak-astrabuduako-institutuan/